Bienvenidos a este espacio pensado desde Idelcoop para compartir e intercambiar experiencias de educación cooperativa desarrolladas en la escuela u otros ámbitos de trabajo donde lo cooperativo pueda estar presente.
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Taller Sinfin Brinkmann
La Cooperativa de Obras y Servicios Públicos de Brinkmann nos invitó a conocer su ciudad y organizar un encuentro donde convocaron a docentes de todos los niveles educativos de la ciudad y las ciudades vecinas.
Así, el viernes 30 de mayo de 2012, en uno de los predios de la Cooperativa nos encontramos con un grupo de casi 60 participantes, entre docentes y estudiantes de magisterio con muchas ganas y entusiasmo para participar. Estaban representadas escuelas de Brinkmann, Seeber, Morteros, Colonia Vignaud y Porteña.
La propuesta del Taller fue “pasar el cooperativismo por el cuerpo y la acción colectiva”, encontrarnos con otros, escuchar, hacernos oír y abrir espacios de reflexión. Como no podía ser de otra manera empezamos poniendo el propio cuerpo en juego y buscándonos para empezar a hacer cosas juntos. Dramatizamos situaciones relacionadas al cooperativismo y la escuela, en las que representamos roles que nos eran familiares y todos nos sentimos identificados. A partir de algunos cuestionamientos ¿Cómo transmitimos y motivamos a nuestros alumnos? ¿Qué mirada tenemos de nuestros alumnos y de sus familias? ¿Qué pasa cuando en la escuela “bajan” las tareas para hacer? ¿Imponemos o construimos juntos? Luego de un amplio debate, pudimos poner en palabras aquellas ideas y sensaciones que nos habían quedado.
Con el debate iniciado y en un clima de mayor confianza nos sentamos a analizar una actividad del Sinfín. La elegida fue “De votos y botines”, que nos invitó a pensar y repensar la participación de los chicos y las chicas. En principio parecía una actividad que no generaría mucho debate, con la cual todos estaríamos de acuerdo. Sin embargo, nuevamente, el intercambio fue muy rico y aparecieron algunas preguntas ¿La democracia es solamente votar? ¿Cuándo es importante nuestra intervención? ¿Cómo construir los criterios a la hora de elegir? ¿Cómo construimos un proceso participativo y democrático en nuestras escuelas?
Cooperativismo, juego, debate, trabajo, escuelas, participación, preguntas, grupos, dieron vueltas toda la tarde. Un taller que se enriqueció con la participación de docentes que trajeron las particularidades de los distintos niveles en los que trabajan y con las estudiantes y futuras maestras con toda la energía y ganas de comenzar.
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¡NOVEDADES!
Sinfín de Principios está dirigido a todos los docentes que trabajan con chicos y jóvenes en los distintos niveles del sistema educativo. La propuesta es acompañar a los docentes en el desafío cotidiano de construir una escuela diferente a través de un marco conceptual y una serie de actividades que invitan a llevar adelante experiencias de educación cooperativa. Promoviendo así nuevas prácticas solidarias, democráticas y participativas.
Si querés contarnos tu experiencia con libro o conseguirlo escribinos a coopescolar@edunet.coop
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Siete escuelas de Quilmes experimentan el cooperativismo escolar en sus aulas.
La Comisión de Asociados de la Filial Quilmes del Banco Credicoop Coop. Ltdo nos invitó a participar de un encuentro donde convocaron a dos representantes de siete escuela primaria de dicha localidad, la Inspectora de Escuelas Primarias y una representante del Consejo Escolar.
En ese primer encuentro surge una demanda y un gran entusiasmo por parte de los directivos y docentes para formarse y trabajar más acompañados sobre cooperativismo escolar en las aulas. Algunas escuelas contaron muy contentas experiencia de años anteriores y otras mostraron mucho interés en poder incluir algún proyecto de cooperativismo escolar en su curricula.
Motivados por lo compartido, pensamos en conjunto, una propuesta de trabajo para este grupo: propusimos ocho encuentros, uno por mes, enmarcados en dos momentos de trabajo que se complementarían con un tercer momento en la práctica cotidiana de cada escuela. Con el primer momento se busca propiciar espacios de encuentro, participación y reflexión sobre algunos conceptos claves que hacen al cooperativismo y al cooperativismo escolar; con segundo compartir – pensar juntos- escuchar, fortalecer y acompañar a cada escuela en la implementación de sus proyectos de cooperativismo escolar.
Avanzando en los encuentros y viendo muy buenos resultados por parte de los docentes proponemos que este trabajo no se pierda, que pueda registrarse para poder ser tomado por otros docentes de otras escuelas y así multiplicar estas experiencias. Para esto empezamos a pensar y a generar situaciones donde los docentes sean los propios productores de sus experiencias para que éstas puedan ser cotidianas, auténticas y cercanas.
Seguimos trabajando y del propio grupo surgió armar una jornada de intercambio como cierre de este año de trabajo donde se ponga como protagonistas a los chicos y chicas de cada una de las escuelas y que ellos puedan contarles a otros cómo fue el trabajo en dichos proyectos. A su vez que puedan llevarse la riqueza de conozcan como trabajaron en otras escuelas sobre el mismo tema pero desde diferentes ópticas o contenido.
Así se hizo el 2 de noviembre de 2011. Cada una de las siete escuelas realizó una presentación de diapositivas donde pudo sintetizar el trabajo sobre cooperativismo escolar que llevaron a delante.
Compartimos con ustedes algunas fotos del evento y adjuntamos los siete proyectos para que circulen, los lean, los pongan en práctica y nos cuenten cómo les fue. ¡Ojalá puedan implementarlos en sus escuelas! Esperamos sus experiencias para seguir multiplicándolas
Cooperativismo escolar Escuela Provincial Nº 79
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El cooperativismo como una posible forma de trabajo
Una vez más, las Comisiones de Asociados del Banco Credicoop Coop. Ltdo. nos propusieron un nuevo desafío: acercar el cooperativismo a los jóvenes para conocer sus particularidades y para pensarlo como una opción laboral posible.
El 14 de septiembre nos encontramos en la Filial Villa Crespo con un grupo de jóvenes de 5º año del Comercial Nº 16 “Gabriela Mistral” acompañados por sus docentes.
El 14 de octubre el taller se realizó en la Filial Villa Urquiza con dos grupos de 3º año del Liceo Nº 11 “Cornelio Saavedra”, acompañados por sus docentes.
La propuesta consistió en mostrarles el funcionamiento de una Filial y contarles cómo es la gestión tan particular de esta cooperativa; brindarles información sobre qué es una cooperativa y proponerles diferentes juegos para poder pensar entre todos qué implica el trabajo en grupo y hacer cosas con otros.
En ambos encuentros los intercambios fueron muy ricos y nos permitieron seguir construyendo juntos distintas maneras de acercarnos al cooperativismo.
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Segundo taller de cooperativismo escolar en Liniers
El 16 de agosto de 2011 se realizó otro taller de Cooperativismo Escolar en el barrio de Liniers.
En este caso nos dimos “cita” con 25 de maestros, bibliotecarios y directivos del D.E.20. Y una agenda con “citas” fue la guía de todo el encuentro. Las primeras citas de la mañana fueron para romper el hielo y empezar a conocernos o reencontrarnos con los que ya habían participado del primer taller realizado en 2010.
Ya en confianza, nos pusimos a construir cooperativamente en tres grupos. Mientras unos armaban un colorido barrilete, otros se decidieron armar un muñeco increíble de material de desecho, y los últimos se vistieron de gala con ropa hecha de papel de diario.
Terminando las citas de nuestra agenda, nos encontró una discusión bien interesante: el alcance de los proyectos cooperativos, qué hacer fuera y qué hacer dentro de la escuela, las distintas esferas de trabajo y los diversos abordajes posibles.
La participación fue verdaderamente intensa, nadie faltó a la cita.
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Taller en Luján
El martes 20 de septiembre de 2011, en la sede del Banco Credicoop de la localidad de Luján nos encontramos con un grupo de entre 15 y 20 docentes con muchas ganas y entusiasmo para participar.
La propuesta del Taller es “pasar el cooperativismo por el cuerpo”, encontrarnos con otros, escuchar, hacernos oír y abrir espacios de reflexión. En el primer momento desde lo vivencial. Decidimos entonces, hacer uso del patio y del espléndido sol que nos acompaña para comenzar a saludarnos, formar palabras, hacer representaciones. La participación es intensa, docentes y alumnos se involucran activamente, ideas y preguntas dan vuelta por todos lados.
Cerca del mediodía proponemos sentarnos a analizar una situación del Sinfín. ¡Sentarse por fin! Hace dos horas estamos parados. Sin embargo nadie se había quejado. Hay trabajo, hay discusión. Cerramos con una interesante puesta común analizando los modos de participación y la necesidad de construcción de lo grupal.
Nos despedimos, ya se fue la mañana, pero nos vamos con ganas de más…
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Compartiendo experiencias y juegos cooperativos
Patricia Pardos Robles es una docente de San Carlos de Bariloche de la escuela primaria Nº 325 que tiene ganas de compartir una experiencia de cooperativismo escolar que experimentó este año con los chicos de 2do grado.
“Comencé jugando el “juego de la silla” (competitivo): 17 sillas en ronda, los chicos bailando alrededor de las sillas, cuando para la música cada uno tiene que sentarse en una silla. A medida que avanza el juego se va sacando una silla. Hay 15 sillas y 16 chicos. Para la música, todos se sientan pero habrá uno que se quedará sin silla, éste pierde y sale del juego. Jugamos hasta que hubo un solo ganador.
Luego volvimos a jugar el juego de la silla, esta vez cooperativamente. Se va sacando una silla pero ya nadie sale del juego , como en el anterior, sino que la idea es que todos se sienten, ya sea de a 2, de a 3, uno arriba del otro. En este juego nadie debe quedar parado, tenemos que buscar la manera de que entre todos ayudemos a que nuestros compañeros se sienten. ¡Se imaginan 17 chicos sentados en una sola silla!
Una vez que terminamos de jugar, charlamos sobre las dos maneras en que jugamos el juego de las sillas. ¿Cuál les gustó más? ¿Por qué? ¿Qué pasó en el juego nº 1? (competitivo), ¿y en el nº 2? (cooperativo)
Los chicos respondieron que en el juego nº 1 se dieron cuenta que hubo muchas burlas hacia quién quedaba afuera del juego, hubo empujones para llegar primero a una silla, algunos hicieron trampa, no se movían mucho para no perder el lugar. Y una nena, la primera que salió del juego, me dijo que se había aburrido, porque se sentó a un costado a mirar cómo jugaban los que quedaban aún en el juego.
A la mayoría les gustó el juego nº 2, se divirtieron muchísimo, no paraban de reírse (yo tampoco), se hacían upa, se acomodaban para que nadie quedara parado, “vení que acá hay lugar”, “dame la mano”, “sentate acá”, etc.
- “Las islas”: aros desparramados por todo el salón (o el patio), mientras suena la música puedo correr, bailar, fuera de los aros por todo el patio. Se detiene la música y tengo que ir a pararme dentro de una isla. A medida que avanza el juego se van sacando islas, pero la cantidad de jugadores es siempre la misma. Termina el juego con una sola isla y todos los participantes adentro de ella.
- “El precipicio”: se colocan 2 tiras de cinta de papel a lo largo del salón,(paralelas) con una distancia de 30 cm. aproximadamente una de la otra y los chicos parados en hilera dentro del espacio entre estas dos tiras. La idea es acomodarse de menor a mayor (por altura) sin pisar fuera de las cintas, ya que nos caemos a un precipicio. ¿Cómo lo logramos? ¿Qué estrategias buscamos para no caer? ¿Cómo nos ayudamos? Otras variantes: acomodarse siguiendo el orden del abecedario (alfabéticamente por nombre o apellido), intercalados 1 nena, 1 varón o 2 nenas, 1 varón.
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“El juego de la sábana”: hicimos 2 grupos, mientras uno jugaba, el otro grupo observaba para ver si cumplían las reglas del juego.
El juego consiste en que todos los chicos se paren sobre una sábana y traten de ponerla al revés pero sin que nadie salga de la sábana, no se puede tocar el piso. ¿Es posible? ¿Cómo?
Estos son los juegos que hemos jugado. Varios se han repetido más de una vez, a los chicos y chicas, en general, el que más les gusta es el de la silla y la isla (que tienen mucho en común). Una vez por semana hacemos algunos de estos juegos. Habría que hacer una búsqueda de nuevos juegos cooperativos para ir incorporándolos en la lista.
Hasta el momento puedo decir que lentamente los propósitos se van cumpliendo. Y creo que si durante todo el año trabajamos con este proyecto de juegos cooperativos, los cambios en el grupo van a ser notorios; por lo menos es lo que yo espero lograr.
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Cooperativismo escolar en el VII Congreso Provincial de Educación de Chubut
Los días 9, 10 y 11 de Septiembre, en la localidad cordillerana de Trevelin, se llevo a cabo el VII Congreso Provincial de Educación de Chubut en el cual participaron 850 docentes de toda la provincia. Este año el lema del Congreso fue “Políticas de educación: cómo concretar la voluntad colectiva”, Desde la Secretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación se organizó, dentro del programa de actividades, un espacio específico para los docentes que participan del Programa Provincial de Jóvenes Emprendedores que la secretaría impulsa.
En este marco, el sábado 10 se realizó el taller de cooperativismo escolar con docentes y directivos de nivel primario, que trabajan en el ámbito rural, muchos con experiencias de multigrado. La propuesta fue vivenciar y generar una reflexión sobre la enseñanza del cooperativismo.
Durante el taller se compartieron prácticas y experiencias y se reflexionó en torno a varios aspectos. Sobre las distintas representaciones que tenemos de los alumnos, las familias, los directivos y los docentes mismos.
Sobre la comunicación en las instituciones escolares: cómo se presenta la información, (un rasgo particular de las escuelas rurales es que hay menos intermediarios), las resistencias a participar cuando viene algo “de arriba”. Sobre las distintas formas que se proponen para “tomar decisiones” y lo que se pone en juego en cada una de ellas: quién decide, cuándo, para qué, cómo facilitamos la toma de decisiones del grupo. En este sentido, conversamos sobre algunas de las condiciones necesarias para el aprendizaje de la toma de decisiones: brindar oportunidades para ejercitarla, para ir ensayando, promover la participación de todos, tener en claro los objetivos de las actividades que proponemos y poder elaborar criterios con el grupo que permitan fundamentar. En las escuelas hay varios ejemplos en los que se pone en juego la elección democrática: al elaborar códigos de convivencia, al elegir abanderados o representantes de grado, al realizar asambleas.
Un interrogante que surgió fue ¿Cómo iniciamos un proyecto cooperativo? Evidentemente, no es lo mismo comunicárselo al grupo sin involucrarlo en la decisión, que hacerlo de manera colectiva. Esto último implica pensar en un proceso.
Otro tema sobre el que se trabajó fue el rol del juego y en particular de los juegos cooperativos en la enseñanza y el aprendizaje. Luego de vivenciar el “poner el cuerpo en juego”, salieron algunas conclusiones. Los juegos cooperativos nos vuelven protagonistas, nos presentan un desafío común que requiere del aporte de todos para resolverlo, son inclusivos. Algunos docentes comentaron que promueven espacios de juegos en la escuela, que cuentan con talleres de juegos y que en Educación Física se hacen juegos cooperativos.
Otro aspecto sobre el que se conversó fue el armado de grupos para jugar o para trabajar en el aula. Muchas veces armamos los grupos al azar, o dejamos que los chicos se agrupen solos, sin tener en cuenta todo lo que un buen armado de grupo posibilita: la rotación de compañeros, conocer y aprender a trabajar con otros, incluir, integrar, etc. Un buen armado de grupos lleva tiempo, algunas veces va ser necesario que los definamos nosotros, pero es importante que el grupo tenga la oportunidad y sea el responsable de hacerlo.
Concluimos que es importante generar un clima para jugar. Para ello es necesario planificar una progresión de las actividades y los juegos, que permita ir generando confianza para conocerse cada vez más y como comentó un docente “ponerse en el lugar de los chicos cuando proponemos algo”. Otra docente remarcó la importancia de, por un lado, conversar con las familias, de comunicarles lo que queremos hacer, para qué y por otro lado, de definir criterios de trabajo comunes entre los docentes de una escuela.
Estos comentarios no agotan la riqueza del intercambio pero presenta un panorama del debate realizado. Las palabras de los docentes al final del encuentro fueron: disfrute, diversión, información significativa, comunicación, un concepto nuevo de cooperativismo, encuentro, intercambio, reflexión, satisfacción, ideas más claras, participación, experiencia, sensibilización…
Links del Congreso:
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Siguen los talleres…
Juegos Cooperativos en el Taller de apoyo escolar de la “Parroquia San José”
El 20 de mayo de 2011 se realizó otro encuentro de Juegos Cooperativos en el Taller de apoyo escolar de la Parroquia San José, ubicada en Villa Martelli, Partido de Vicente López.
El objetivo del mismo fue vivenciar una experiencia cooperativa que pudiera además abrir la posibilidad de trabajo y reflexión dentro de cada salón.
Participaron todos los chicos y las chicas del apoyo, del turno mañana en una jornada y del turno tarde en otra, junto con los educadores del apoyo.
La propuesta consistió en jugar a partir de un libro llamado “Elijan su propio camino” que invitaba al grupo a emprender una serie de desafíos cooperativos que debían ser superados entre todos.
Este libro, inspirado en la popular serie “Elige tu propia aventura”, pone al grupo como protagonista de las aventuras y les ofrece la posibilidad de elegir entre distintas opciones, que determinarán los desafíos que se encuentren en el camino.
Al finalizar la jornada los educadores del apoyo nos manifestaron su satisfacción al ver que muchos chicos y chicas que comúnmente no quieren leer, entusiasmados con la propuesta del misterioso libro y con ganas de conocer cómo seguía la historia, levantaron las manos pidiendo leer para los demás. No sólo se animaron a hacerlo frente a todos sino que fueron respetados y escuchados por el resto.
Todos los desafíos que el libro proponía implicaban la cooperación y la toma de decisiones grupales. Las chicas y los chicos pudieron jugar y trabajar juntos, argumentar a la hora de decidir distintos caminos y respetar esas decisiones aún cuando no fueran las propias.
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¡Empezaron los talleres!
Una jornada de juegos cooperativos en la Escuela “José Marmol”.
En el marco de las actividades que realiza la cooperativa ASOPROFARMA con la comunidad, el 6 de mayo se realizó una jornada de juegos cooperativos con todos los alumnos de ambos turnos de la EPB Nº 14 “José Mármol”. Vicente López. Pcia. de Bs. As.
El objetivo de la misma fue vivenciar una experiencia cooperativa que pudiera además abrir la posibilidad de trabajo y reflexión dentro de cada aula.
En los juegos cooperativos propuestos jugamos con los demás y no contra los demás. Jugamos para superar desafíos u obstáculos comunes y no para superar a los otros. Buscamos la participación de todos valorando los aportes de cada uno, desarrollando la empatía y la comunicación.
Luego del desafío grupal frente a una telaraña de lana o a embocar una lapicera dentro de una botella surgió una charla con las chicas y chicos que jugaron y lograron superarlo con éxito. “¿Quién fue el que logró embocarla?” preguntamos y surgieron algunas voces: “Fui yo”, dijo uno; “¡Nooo! lo hicimos todos, porque yo también lo hice” le respondió una nena. “Sí” dijo otro, “lo hicimos todos juntos”. Entonces volvimos a repreguntar “¿Quién fue entonces el que embocó la lapicera en la botella?”, la respuesta esta vez no dejó dudas, todos respondieron que juntos lo habían logrado.
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